Описание
Практическое занятие
Тема: «Правление Петра Великого»
Цель: определить характер и масштаб личности Петра I, значение его преобразований для истории России.
Теоретическая часть:
После стрелецкого восстания 1689 г., устранения от престола регентши Софьи Алексеевны и боярского круга, правителями России стали братья Петр I Иван V. Последний сразу отстранился от власти. А Петр поначалу не особо вникал в царские дела, всем в России в то время заправляла придворная группировка бояр Нарышкиных (род матери царя). В 1694г. после смерти брата, Петр I стал единоличным правителем.
С детских лет будущего императора вдохновляла идея морских баталий, командования огромными военными кораблями. В конце XVII в. сильнейшие государства Европы обладали мощным военным и торговым флотом. Вполне закономерно, что в 1696 г. был основан Корабельный приказ, ставший первым в государстве органом флотского управления. Корабли России на тот момент – это речные флотилии и немного фрегатов, построенных по европейскому образцу еще во времена Алексея Михайловича для охраны Каспийской акватории.
Петр I развернул строительство морского флота на Азовском побережье, но наиболее желал выхода России на Балтийские просторы. В 1700 г. была начата продолжительная Северная война со Швецией – сверхдержавой того времени – за обладание Балтикой. Начало войны было удручающим для русских войск, но Петр I обладал свойством видеть и учитывать ошибки. Он постоянно учился у своих противников и союзников. России суждено было выйти из той войны в ранге сверхдержавы. Империя Петра I по меркам исторической хронологии прошла совсем короткий путь, но изменения произошедшие внутри страны за это время, были колоссальными.
Главный реформатор отечественной истории Петр I ослабил самостоятельность Русской православной церкви, открыл Россию для новых европейских идей. В страну привлекались лучшие иностранные специалисты, новая техника, технологии, новые политические и философские идеи, многие из которых были секулярными. В каком-то смысле основы социализма, народничества, антирелигиозного мировоззрения XIX-XX вв. были заложены именно Петром I. Его реформы носили весьма противоречивый характер. Многие идеи, законы, возникавшие в Европе естественным (органичным) путем развития общества, в России внедрялись резко, порой жестоко насаждались. Страх наказаний и вызванная им исполнительность кадров влекла за собой поверхность реформ. Чиновнику главное было побыстрее отчитаться «наверх» об успешном применении нововведений, не особо вникая в происходящее «на низах».
Предпосылки реформ:
- отставание России в социально-экономическом, культурном и военном отношении от европейских стран;
- ликвидация международной изоляции России;
- предшествующие попытки преобразований в XVII в. (реформы царей Алексея Михайловича и Фёдора Алексеевича);
- поездка Петра I в Европу в составе Великого посольства в 1697-1698 гг.;
- осознание необходимости реформ с использованием европейского опыта;
- «железная» воля Петра I.
Противоречивый характер перемен начала XVIII в. вызывает споры до сих пор. С одной стороны военно-морской флот и армия «съедали» практически весь бюджет государства, с другой стороны – именно наличие такой силы позволяло Российской империи вести самостоятельную торговую политику, не заискивая перед большими державами. Россия стала Великой Империей.
Практическая часть:
Задание 1 (1 балл):
Рассмотрите схематическую карту и ответьте на вопросы.
Вопросы:
- Укажите название войны, события которой изображены на карте. Что явилось ее причиной? Каковы были последствия?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Напишите название города, обозначенного на карте цифрой «2». Какое событие произошло вблизи этого города в 1709 г.? Укажите его последствия для дальнейшей истории России.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Укажите цифру, которой обозначено место подписания договора, завершившего войну, события которой изображены на карте. Как называлось это место и в каком году это произошло?
Ответ: _____________________________________________________________________
- Часть нижеприведенных суждений верна. Укажите цифры, под которыми они указаны.
1) В 1721 г. Россия одержала победу в Гангутском сражении.
2) Город, который обозначен на карте цифрой «3», в XIX в. стал столицей Российского государства.
3) Война, события которой изображены на карте, длилась более 20 лет.
4) В результате событий, отраженных на карте, Россия потеряла выход к Балтийскому морю.
5) По приказу Петра І за переход на сторону противника одному из участников событий, отображенных на карте, предназначался орден Иуды.
6) Цифрой «5» на карте указано сражение под д. Лесной, которое названо «матерью [название сражения по локации] сражения».
7) Противниками России в войне, события которой отображены на карте, были Речь Посполитая, Дания, Саксония.
8) Война завершилась победой России.
Ответ: _____________________________________________________________________
Задание 2 (1 балл):
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
Из записок датского посланника Юста Юля
«Лишь только я с подабающим почтением представился царю, он спросил меня… о здоровье моего всемилостивейшего короля… Вслед за этим он тотчас же сел за стол, пригласил меня сесть возле себя и тотчас же начал разговаривать со мною… Царь немедля вступил со мной в такой дружеский разговор, что, казалось, он был моим ровнею и знал меня много лет. Сейчас же было выпито здоровье моего всемилостивейшего государя и короля. Царь собственноручно передал мне стакан, чтоб пить эту чашу. При нём не было ни канцлера, ни вице канцлера, ни какого-либо тайного советника, была только свита из 8 или 10 человек. Он равным образом не вёз с собою никаких путевых принадлежностей – на чём есть, в чём пить и на чём спать…
Царь очень высок ростом, носит собственные короткие коричневые, вьющиеся волосы и довольно большие усы, прост в одеянии и наружных приёмах, но весьма проницателен и умён. За обедом у обер-коменданта царь имел при себе меч, снятый в Полтавской битве с генерал фельдмаршала Рейншильда.
15 декабря 1709 г. После полудня я отправился на Адмиралтейскую верфь, чтобы присутствовать при поднятии штевней на 50-пушечном корабле… Царь, как главный корабельный мастер (должность, за которую он получал жалование), распоряжался всем, участвовал вместе с другими в работах и, где нужно было, рубил топором, коим владел искуснее, нежели все прочие присутствовавшие там плотники… Достойно замечания, что, сделав все нужные распоряжения…, царь снял перед стоявшим тут генерал-адмиралом шапку, спросил его, начинать ли, и только по получении утвердительного ответа снова надел её, а затем принялся за свою работу. Такое почтение и послушание царь выказывает не только адмиралу, но и всем старшим по службе лицам, ибо сам он покамест лишь шаутбенахт [голландский военно-морской чин, равный генерал-майору]. Пожалуй, это может показаться смешным, но, по моему мнению, в основании такого образа действий лежит здравое начало: царь собственным примером хочет показать прочим русским, как в служебных делах они должны быть почтительны и послушливы в отношении своего начальника. С верфи царь пошѐл в гости на вечер к одному из своих корабельных плотников…»
Вопросы к прочитанному:
- О каком царе идет речь в записках? Какие личные качества монарха наиболее впечатлили автора? Укажите не менее трёх черт.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- На Ваш взгляд, кому предназначался текст записок? Являлось ли впечатление автора искренним? Искренне ли вёл себя царь в момент встречи с автором записок?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Назовите не менее трёх важнейших нововведений, проведённых этим царём в сфере морского и речного флота.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 3 (1 балл):
Заполнить таблицу. Ответить на вопросы.
Преобразования в России в нач. XVIII в.
| Наименование реформ | Сущность |
| Экономические | |
| Социальные | |
| Государственно-административные | |
| Военные | |
| Образовательные | |
| Научные | |
| Изменения в культуре и быту |
Вопросы:
- Сравнивая положение служилых людей при царе Алексее Михайловиче с тем, в каких условиях они оказались при Петре I, можно ли заметить новые социальные, экономические и правовые условия? Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих эту новизну.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- В XIV в. московские князья старались сделать всё возможное, чтобы главное духовенство переехало на постоянное жительство в Москву. В XVIII в. Петр I не разрешил избирать нового патриарха после смерти патриарха Адриана, затем вовсе упразднил патриаршество. Какую реакцию эти действия вызывали в народе? На Ваш взгляд, почему царь поступал именно так?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 4 (1 балл):
Царевич Алексей Петрович родился в 1690 г. от брака Петра I и его первой жены Евдокии Лопухиной. Петр I держал сына на удалении, а тот «не выказывал склонности государственным делам».
В 1715 г. родился Петр Петрович – сын Петра I и Екатерины I. Это окончательно пошатнуло положение Алексея Петровича. Ведь он больше не представлял для отца интереса даже как вынужденный наследник. Всё внимание царь перенёс на Петра Петровича, хотел воспитать из него настоящего Государя. Он официально был объявлен в 1718 г. наследником престола вместо старшего сына. Тем более Алексей Петрович в результате конфликта с царем тайно бежал в Европу в 1716 г.
В 1718 г. царевича Алексея вернули в Россию, его подозревали в шпионаже в пользу шведов и осудили на смерть как изменника. Царевич умер в Петропавловской крепости летом 1718 г. , согласно официальной версии, «от удара».
Весной 1719 г. умер маленький цесаревич Петр Петрович. После его кончины порядок престолонаследия в России стал неопределённым.
Историки постоянно спорят, от чего на самом деле скончался Алексей Петрович и оставлял ли завещание царь Петр I после смерти младенца Петра Петровича.
Вопрос: как Вы считаете, виноват ли кто-то в печальной участи Алексея Петровича и мог ли он избежать ее? На Ваш взгляд, самодержавие – это подарок судьбы или тяжкое бремя человека? Постарайтесь аргументировать ответ.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 5 (1 балл):
Представьте себя на месте молодого царя Петра I. Наступает XVIII век. Перед Вами Запад и Восток. Станете ли вы «рубить» «окно в Европу»? И если да, то воспользуетесь теми же методами, что и настоящий царь или же измените что-то другим путем? Опираясь на исторические факты, опишите Ваши действия, логику, методы реализации Ваших идей.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Итоговый вывод:___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
