Описание
1. Кто из исследователей отечественной психологии заложил основы развития детской психологии в нашей стране?
2. Почему П. П. Блонский был противником чисто эволюционистских представлений о ходе детского развития?
3. В чем разница между понятиями «эпоха», «стадия» и «фаза»?
4. Какие принципы для построения периодизации выделял Л. С. Выготский?
5. Почему, по мнению Д. Б. Эльконина, подходы к проблеме периодизации, намеченные П. П. Блонским и Л. С. Выготским, должны быть сохранены и вместе с тем развиты в соответствии с современными знаниями?
6. Как А. Н. Леонтьев предлагал рассматривать деятельность в изучении развития психики ребенка? И что, по его мнению, может служить признаком перехода от одной стадии к другой?
7. В чем выражается проблема рассмотрения аффекта и интеллекта и что есть «динамическое единство аффекта и интеллекта», по мнению Д. Б. Эльконина?
8. В чем сходство теорий интеллектуального развития Ж. Пиаже и аффективно-потребностной сферы и ее развития З. Фрейда?
9. Что нового вносит Д. Б. Эльконин в понимание ролевой игры детей, и как при этом меняется характер связи систем «ребенок – вещь» и «ребенок – отдельный взрослый»?
10. Какие положения об основных типах деятельности детей Д. Б. Эльконин считает главными? Какие типы ведущей деятельности он выделяет:
‒ в младенческом возрасте,
‒ раннем детстве,
‒ дошкольном возрасте,
‒ младшем школьном возрасте,
‒ подростковом возрасте?
11. На какие группы Д. Б. Эльконин предлагает разделить ведущие типы деятельности и как он их характеризует?
12. В чем теоретическое и практическое значение гипотезы о периодичности процессов психического развития и построенной на ее основе схемы периодизации?
