Описание
1. В чем состоят структурно-содержательные характеристики разных периодов детства?
2. Что понимает Д. И. Фельдштейн под отношением «ребенок – общество»?
3. От чего зависит характер изменения позиции «ребенок – общество»?
4. В чем разница между позициями «Я в обществе» и «Я и общество»?
5. В какие возрастные периоды наиболее интенсивно развивается каждая позиция?
6. Чем фиксируются устанавливаемые изменения позиции ребенка в обществе и по отношению к обществу?
7. Что означают рубежи первого типа, или «промежуточные рубежи»?
8. Как называется второй тип рубежей и в чем он фиксируется?
9. Чем различаются социальные позиции на разных возрастных этапах?
10. Что понимается под единым процессом социального развития и с чем связано чередование разных типов позиций?
11. Что представляет собой индивидуализация развивающейся личности?
12. Что является основанием взросления человека, по мнению Д. И. Фельдштейна?
13. Какие характеристики деятельности раскрывают смысл изменения уровней социального освоения действительности? (Развитие по горизонтали и по вертикали – развертывание спирали.)
14. Развитее и присвоение чего обеспечивает общение ребенка со взрослым?
15. Как непосредственно изменяется социальная позиция ребенка от возраста к возрасту (в 1, 2, 3, 6, 9, 10 лет)?
16. С какими изменениями в социальной позиции связан подростковый возраст? В чем отличие между подростками 14 и 15 лет?
17. Какие изменения происходят в период 15–17 лет?
18. Какие изменения происходят в формировании самосознания на двух фазах развития (доподростковой и отрочества)?
19. Что представляет собой «растяжка периодов детства»?
20. Какие стадии Д. И. Фельдштейн выделяет в социальном развитии?
