Описание
- ИГРА КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА
Вопросы для обсуждения
- Теории игры.
- Социальная природа ролевой игры дошкольника.
- Главное противоречие детской игры.
- Значение игры для развития ребенка
Задания для самостоятельной работы
Задание 1
(Письменно). Проведите сравнительный анализ известных на сегодняшний момент теорий игры: Г. Спенсера, Ст. Холла, К. Бюлера, К. Грооса, З. Фрейда, В. Штерна, А. Адлера, Ф. Бойтендайка, Ж. Пиаже, Л. С. Выготского, Д. Н. Узнадзе. Объедините теории в несколько групп, выделяя их общие признаки. Попытайтесь дать группам названия.
Выделите сильные и слабые стороны каждой из указанных теорий.
Результаты анализа представьте в виде таблицы.
| Автор и название теории | Определение игры | Характеристики, особенности игры |
Задание 2
Проанализируйте концепцию игры Д. Б. Эльконина, наиболее популярную в отечественной психологии на сегодняшний день (в процессе анализа опирайтесь на статью Д. Б. Эльконина и учебное пособие Е. О. Смирновой). Укажите отличительные особенности данной концепции. Сделайте вывод о причинах ее популярности (согласно логике развития психологии в России и СССР).
Задание 3
Докажите, что игра является ведущей деятельностью дошкольника (опираясь на характеристики ведущей деятельности, выделенные А. Н. Леонтьевым).
Рекомендуемая литература
- Смирнова Е. О. Психология ребенка (глава «Сюжетно-ролевая игра дошкольника»).
- Урунтаева Г. А. Дошкольная психология (раздел «Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте»).
- Эльконин Д. Б. Детская психология (раздел «Основные вопросы теории детской игры»).
