Описание
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА К ТЕМЕ 5
Задание 1
Дайте развернутые ответы на ниже представленные вопросы:
1. Зарубежная психология об особенностях психического развития подростков.
2. Особенности Я-концепции подростка.
3. Взаимоотношения подростков с взрослыми и сверстниками.
Задание 2
Воспользуйтесь материалами картотеки и презентации, а также дополнительными источниками и изучите методики, предназначенные для диагностики ребенка в период подросткового возраста.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1
Решите следующие ситуационные задачи (Примеры взяты из: Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная Психология. Ч. 2. М.: Владос, 2005. С. 142-263. и из педагогической практики работы с подростками Зорькиной О. С.):
Ситуация 1
Стройная и худая Юля (13 лет) просит маму купить ей бюстгальтер. Мама считает, что дочери – это совершенно ни к чему.
Следует ли маме поддаваться на уговоры дочери? Как решение мамы может повлиять на самосознание подростка?
Ситуация 2
С некоторых пор дочь-подросток стала чрезвычайно застенчивой: не переодевается в чьем-либо присутствии (даже сестер).
Каковы возможные причины такого поведения?
Ситуация 3
В 7 класс пришел новый учитель географии. Весь класс проявил к нему большой интерес, активно работал на уроках. Однажды один из учеников услышал, как молодой учитель отозвался об учащихся класса как о детях, которые вряд ли его понимают – еще не доросли, и ему приходится трудно с ними. После этого отношения учеников и учителя ухудшились. Ученики стали слушать его без внимания и интереса.
С чем связана такая перемена в отношении учащихся класса к учителю?
Ситуация 4
Мальчик 12 лет стоял, наклонившись, завязывал шнурки башмаков на ноге маленькой девочки, такой же веснушчатой и курносой, как он сам. Он бормотал под нос что-то успокаивающее, даже нежное. Может быть, девочка споткнулась и упала, и брат утешал ее. Внезапно из-за куста показались двое мальчиков одного возраста с братом. Тот мгновенно выпрямился и сурово посмотрел на сестру. «Ну? Чего стоишь? Нечего ныть!» — сказал он, резко хлопнув девочку по спине, и отвернулся от нее.
С чем связано изменение поведения брата по отношению к сестре?
Ситуация 5
Родительница пишет: «Мы с мужем часто бываем в гостях, приглашаем и к себе друзей. Наша дочь, пока была маленькой, всегда была с нами в компании. Но лет с 12 вдруг стала очень нервной, вспыльчивой. Все ее раздражает, все не нравится: друзья наши – глупые, разговоры – дурацкие. Когда ее что-то не устраивает (особенно если мы куда-нибудь собираемся или к нам придет кто-нибудь), — плачет или молчит, но с таким лицом, что страшно делается. Нам уже, конечно, ни до чего, стараемся ей помочь, а в ответ: «Достали вы меня!».
С чем связано такое поведение дочери? Дайте совет маме.
Ситуация 6
Катя ревниво сравнивает свою одежду и прическу с образцами из модных журналов. Все чаще и чаще по этому поводу происходят ссоры с мамой, которая не разделяет ее желания иметь такую же одежду.
Какова особенность ее развивающейся личности?
Ситуация 7
Дочери Ире уже 13 лет, а заставить ее помыть посуду невозможно. Мама сама быстрее помоет, чем дождется от дочери помощи.
Почему возникла такая ситуация? Как приучать подростков помогать по хозяйству?
Ситуация 8
Мама пишет: «Мой сын Коля (16 лет) учится на повара, через год оканчивает училище. Но уже сейчас мог бы подзарабатывать по своей специальности. Но он не хочет работать. Я воспитываю его одна, с деньгами постоянные проблемы, хотя я всегда стараюсь, чтобы он особенно их не чувствовал. Теперь мог бы помочь, но мои ожидания не оправдываются…».
Почему сын не готов зарабатывать? Что можно посоветовать маме?
Ситуация 9
Учительница вошла в класс. Начала урок. Для ответа на первый поставленный вопрос вызвала ученика. Однако рослый подросток не счел нужным отвечать. Небрежно сказал: «Я сегодня отвечать не буду». – «Почему?» — «Не готов, да и настроение не располагает». Класс дружным хохотом реагирует на эту дерзость. Учительница вызывает другого, но и он в тон первому произносит: «Я к уроку не готов – мне не хотелось заниматься вашим французским». Называются фамилии еще пятерых учеников, и все они отказываются отвечать. Учительница испытала большую обиду и душевную боль от этих выходок учеников. Потребовалось очень большое самообладание, чтобы не сорваться, довести урок до конца. Какие психологические особенности возраста не учла учительница? Как необходимо было разрешить эту непростую педагогическую ситуацию?
Ситуация 10
Родители Андрея (14 лет) – люди занятые, но все же успевают задавать однотипные вопросы: «Уроки сделал?»; «Погулял?»; «В магазин сходил?» и т. п. И если все в порядке, общение на этом прекращается. А с некоторых пор их стало беспокоить поведение Андрея: то он вместо уроков сядет за телевизор, то свои вещи разбросает, то включит магнитофон на полную громкость. Стали возникать конфликты.
Дайте психологический анализ взаимоотношений родителей с сыном.
Ситуация 11
Александр, преподаватель робототехники для подростков, о «проблемном» ученике Тимофее, 13 лет: «Конструирует хорошо. Программирует плохо. Работа в команде — очень плохо. Агрессивен. Пытается себя сдержать, но это не получается от слова совсем. В состоянии аффекта может запросто обругать нецензурными словами преподавателя и другого ребенка. На занятии делает только то, что хочет сам. Отец говорит, что они сами не знают, что с ним делать. По словам родителей, мотивации ни к чему, кроме смартфона, нет. Любой элемент публичного показа своих знаний (соревнования, тесты, проектные занятия, выход к доске) вызывают у него напряжение, страх, ступор и потом уже полный отказ от деятельности. Не боец». Дайте психолого-педагогический анализ личности подростка с учетом возрастных особенностей. Выработайте рекомендации для преподавателя и родителей по оптимизации педагогической ситуации.
Литература
