Описание
Практическое занятие
Тема: «Александр I. Отечественная война 1812 г.»
Цели:
- рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику Александра I;
- определить причины, характер, итоги и значение Отечественной войны 1812 г.;
- проанализировать события истории России первой четверти XIX в., опираясь на исторические источники.
Теоретическая часть:
Правление любимого внука императрицы Екатерины Великой Александра I (1801-1825) условно можно разделить на два периода: 1) реформаторский (либеральный) (1801-1815) и 2) консервативный (реакционный) (1815-1825).
В начале правления Александра I к управлению государством были допущены люди самих широких (в основном либеральных) взглядов. В 1801 г. был сформирован неофициальный совещательный орган – Негласный комитет. В него вошли такие приближенные императора, как граф П.А.Строганов, князья В.П.Кочубей и Н.Н.Новосильцев, польский князь А.Е.Чарторыйский. К деятельности комитета был привлечен незаурядный государственный и общественный деятель М.М.Сперанский.
Новая политическая элита, включая самого императора, была воспитана на идеях французского Просвещения. Совсем не без основания она опасалась, что в случае отсутствия в России реформ произойдет революционный взрыв, подобный Французской революции XVIII в.
В 1802 г. в России был учрежден Кабинет министров и министерства. Таким образом завершался процесс реорганизации петровской системы центрального управления. Были расширены права Сената и объявлено его «хранителем законов», высшей судебной инстанцией, органом надзора за администрацией. По факту функции Сената оказались призрачными.
В 1810 г. по предложению М.М.Сперанского учрежден законосовещательный орган при императоре – Государственный совет (просуществовавший до 1917 г.).
Во многом формально, большей степенью морально, но все же реформировалась жизнь крестьян на селе. Купцы, мещане, государственные крестьяне получали право на покупку земли. В 1803 г. издан указ «о вольных хлебопашцах»: землевладельцы могли отпускать на волю крепостных крестьян с землей на выкуп. В 1809 г. издан указ, запрещавший помещикам ссылать крестьян в Сибирь, запрещено публиковать объявления о продаже крестьян. В Лифляндской и Эстляндской губерниях в 1804-1805 гг. вводился запрет на продажу крестьян без земли, появились элементы крестьянского самоуправления.
Проходила либерализация и развитие системы образования. Вводилась единая 4-х ступенчатая система школ. Открывались университеты в Дерпте, Вильно, Харькове, Казани. В 1804 г. был принят университетский устав, закреплявший автономии университетов.
В это время на международной арене Россия, выполняя союзнические обязательства, вела военные действия против Франции и Турции (русско-турецкая война 1806-1812гг.). После поражений при Аустерлице в ноябре 1805 г. и под Фридландом в июне 1807г., Александр I был вынужден подписать Тильзитский мир с Францией. Поражения и подписание этого документа повергло большую часть общества в шок. Многие понимали, что мир с Францией – всего лишь отсрочка. По мере приближения времени вторжения Наполеона в Россию, в обществе росло влияние консервативных сил, призывавших вернуться к позабытой самобытности, отвергнуть заискивания перед Европой.
Отечественная война 1812 г. позволила сплотить все слои общества перед лицом опасности. Ценою больших потерь, войну выиграл русский народ. По словам историка Е.В.Тарле, «вся русская умственная культура, русское национальное самосознание получили могучий толчок в грозный год нашествия». В деле разгрома Наполеона роль России была не переоценима. Европа пришла покорить и уничтожить Россию, но русский народ не прогнулся, а заставил легковерных и лицемерных европейцев бояться и уважать Россию.
Вместе с тем, многие крестьяне, бывшие солдатами и ополченцами в русской армии, участвовавшие в заграничных походах, прошли через всю Европу и видели своими глазами жизнь без крепостного права. После Венского конгресса (1815), дарования Царству Польскому одной из самых либеральных на то время в мире Конституций, большая часть общества ожидала перемен в сторону улучшения положения крепостных во всей империи. В присоединенных к России Великом княжестве Финляндском (1809), Бессарабии (1812), Царстве Польском (1815) действовали самые либеральные формы управления. К 1820 г., по секретному заданию императора Александра I, был подготовлен реформаторский проект конституции Российской империи, разработанный под общим руководством Н.Н.Новосильцева – Государственная уставная грамота Российской империи. «Уставная грамота» предусматривала создание двухпалатного парламента – Государственного сейма, состоящего из Сената и Посольской избы, – и двухпалатных представительных органов (сеймов) в наместничествах (группах губерний), разделение властей: Верховный государственный суд выделялся из Сената, становившегося верхней палатой законодательного Государственного сейма, а исполнительная власть оставалась в руках монарха.
Однако пойти на введение конституционной монархии в России Александр I так и не решился. Причинами этого могут быть как не самый стойкий характер самого императора, так и давление влиятельных кругов общества, ратовавших за реакционное решение назревшего вопроса. К тому же в это время нарастали освободительные движения в Италии, Испании, Греции. В такой ситуации император передоверил жесткому реакционеру графу А.А.Аракчееву («аракчеевщина») государственные дела. Под конец жизни Александр I и вовсе стал уходить в мистицизм, не реагировал на сообщения о распространении тайных обществ.
Практическая часть:
Задание 1 (1 балл):
Прочитайте отрывки из воспоминаний современника событий. Ответьте на вопросы.
«Кутузов представлял Государю, что как Наполеонова армия еще не вся собралась и гораздо слабее австро-российской, то и должно воспользоваться и атаковать немедленно, но Государь сказал, что он дал слово гвардии без нее не сражаться; когда же гвардия присоединилась, то уже армия Наполеона была в превосходных силах, почему Кутузов представлял, чтобы ретироваться к подходящим корпусам Эссена и Беннингсена и соединившись с ними, тогда дать баталию.
Государь сказал ему: «Видно, это не бегущих турок и поляков поражать, а здесь Ваше мужество притупляется». «Государь, – сказал Кутузов, – извольте сами располагать атакою, а что я не трус, Вы сами изволите усмотреть, что я буду сражаться как солдат, а как генерал я отказываюсь».
20 ноября была несчастная и постыдная […] баталия, где наши войска потерпели сильное поражение… Можно приписать одной только политике Наполеона, что он не разбил русских наголову и дал свободу отступать.
23-го в местечке Галич отдан был следующий приказ:
«Истощенные силы [австрийского] двора, несчастия, постигшие оный, как же недостаток продовольствия, невзирая на сильное и храброе подкрепление российских войск, заставили [австрийского] императора на сих днях заключить с Франциею конвенцию, за которой должен вскоре последовать мир. Его императорское величество, пришел на помощь своему союзнику, не имел иной цели, как собственную оного защиту и отвращение опасности, угрожающей державе его; видя в настоящих обстоятельствах [пребывание] своих войск в австрийских пределах ненужное, [повелеваю], оставив оные, возвратиться в Россию».
Государь требовал от Кутузова рапорта о баталии […], но тот отвечал: «Вы сами распоряжались войсками, я не имел ни малейшего в том участия; я завишу от воли Вашего Величества, но честь моя дороже жизни»».
Вопросы к прочитанному:
- Как называлась битва, название которой дважды пропущено в тексте? Назовите ее итоги и значение?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Как Вы думаете, почему выдающийся русский писатель Л.Н.Толстой закончил первый том самого знаменитого своего произведения именно на моменте, отраженных в тексте событий?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 2 (1 балл):
Рассмотрите картографическую схему (11.2.). Ответьте на вопросы.
Вопросы:
- Укажите название населенного пункта, обозначенного на схеме цифрой «2».
Ответ: _____________________________________________________________________
- Укажите название города, где соединились армии, обозначенные на карте цифрами «1» и «3».
Ответ: _____________________________________________________________________
Схема 11.2.
- Часть нижеприведенных суждений верна. Укажите цифры, под которыми они указаны.
1) Участниками движения, районы действия которого обозначены на карте черными точками, были Д.В.Давыдов и А.Н.Сеславин.
2) Участниками военных действий, отраженных на карте, были А.В.Суворов и П.А.Румянцев.
3) Перемещение в пункт «4» получило название «Тарутинский марш-маневр».
4) В начале войны, изображенной на карте, противник обладал численным превосходством.
5) Общее командование войсками, действия которых обозначены на карте черными стрелками, осуществлял А.Д.Меншиков.
6) Войсками противника русской армии руководил Фридрих II.
7) Герцогство Варшавское создавалось как плацдарм для возможного наступления на Россию, Австрию, Пруссию.
8) Русские войска одолели противника благодаря обозначенному на схеме переходу А.В.Суворова через Альпы.
Ответ: _____________________________________________________________________
Задание 3 (1 балл):
Прочитайте текст одной из работ историка Е.В.Тарле. Ответьте на вопросы.
«Когда Кутузову представили ночью первые подсчеты и когда он увидел, что половина русской армии истреблена в этот день, 7 сентября, он категорически решил спасти другую половину и отдать Москву без нового боя. Это не помешало ему провозгласить, что Бородино было победой, хоть он и был удручён. Победа моральная была бесспорно. А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой все-таки больше, чем французской.
И когда Наполеону в ночь после битвы доложили, что 47 его генералов убиты или тяжело ранены, что несколько десятков тысяч солдат его армии лежат мертвые или раненные на поле битвы, когда он лично убедился, что ни одно из данных им до сих пор больших сражений не может сравниться по ожесточению и кровопролитию с Бородином, то (хотя это тоже не помешало ему провозгласить Бородино своей победой) он, одержавший на своем веку столько настоящих, бесспорных побед, не мог, конечно, не понимать, что если Лоди или Риволи, или битву под пирамидами, или истребление турецкой армии под Абукиром, или Маренго, или Аустерлиц, или Йену, или Фридланд, или Ваграм можно назвать победами, то для Бородина нужно придумать какое-нибудь иное определение».
Вопросы к прочитанному:
- Каким образом было принято решение сразиться с Наполеоном у Бородина?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Используя текст документа, назовите не менее трёх положений, которые выражают мнение М.И.Кутузова относительно итогов Бородинского сражения для русской армии.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Какие цели преследовал Наполеон? Добился ли он их в августе 1812 г.?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Почему в народной памяти Бородинское сражение занимает место наряду с Куликовской битвой и с Полтавским сражением?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 4 (1 балл):
Рассмотрите картографическую схему. Ответьте на вопросы.
Вопросы:
- Укажите название острова, о котором идет речь в тексте. Был ли этот остров французским владением?
«Властитель острова __________ еще слишком полон кипучей энергии, чтобы писать что-нибудь, кроме приказов. Он распоряжается, организует, сооружает, надзирает, ездит верхом, стараясь забыться в этой беспрестанной тревоге, которая дает ему иллюзию деятельности».
Ответ: _____________________________________________________________________
- Укажите название населенного пункта, обозначенного на схеме цифрой «2». Чем наиболее известно это место в истории?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Прочитайте текст, опираясь на схему, укажите немецкий город, о котором идет речь в тексте:
«19 октября 1813 г. прусский полковник Мюфлинг в донесение начальству включил эти слова: «Так четырехдневная «Битва народов» под __________ решила судьбу мира»».
Ответ: _____________________________________________________________________
- Часть нижеприведенных суждений верна. Укажите цифры, под которыми они указаны.
1) Цифрой «4» на схеме обозначен остров Эльба.
2) Русские войска мародёрствовали по всей Европе во время Заграничного похода.
3) М.И.Кутузов умер во время Заграничного похода русской армии.
4) Наполеоновская армия вернулась из России почти в полном боевом составе.
5) Рейнский союз длительное время был союзником Франции.
6) Цифрой «3» обозначено место «Битвы трёх императоров».
7) Русские войска, возглавляемые императором, вступили в Париж.
8) Русские войска участвовали в сражениях, обозначенных цифрами «1», «2» и «5».
Ответ: _____________________________________________________________________
Задание 5 (1 балл):
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
«Дворы, между коими заключен Парижский трактат… вместе с прочими Государями и Державами, им союзными… повелели Своим Полномочным составить… один Главный Трактат и присоединить к оному как неотдельные части все прочие положения Конгресса. <…>
Герцогство Варшавское, за исключением тех областей и округов, коим в ниже следующих статьях положено иное назначение, навсегда присоединяется к Российской Империи. Оно в силу своей Конституции будет в неразрывной с Россией связи и во владении Его Величества Императора Всероссийского, Наследников Его и преемников на вечные времена. Его Императорское Величество предполагает даровать, по Своему благоусмотрению, внутреннее [устройство] сему Государству, имеющему состоять под особенным управлением. Его Величество сообразно с существующим в рассуждении прочих Его титулов обычаем и порядком присовокупит к оным и титул Царя (Короля) Польского».
Вопросы к прочитанному:
- О каком Конгрессе упоминается в тексте? Какое значение он имел для России и Европы?
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Какие свободы были дарованы Александром I Герцогству Варшавскому? Назовите не менее трёх причин, по которым это было сделано.
Ответ: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Когда, при каких обстоятельствах, либеральные намерения Александра I стали сменяться реакционными?
Ответ: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Итоговый вывод: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
